CCNN

Tarea 07-05

En la pág. 12, mira la viñeta de arriba y haz la actividad 1. ¿Que crees tú? ¿Qué animal no está en su casa? Contestamos en nuestro cuaderno.

Leemos con atención la pág. 12 ¿Qué es un ecosistema? y la pág. 13 Las relaciones en el ecosistema.

Si tienes el libro digital pulsando los  símbolos de la mano , entramos en una actividad para relacionar cada animal con su habitat. ¡Prueba a ver cuánto sabes! Después están los dos grandes tipos de ecosistemas, presta atención en la lectura.

Leemos con atención la pág. 13 nos  explica las relaciones que establecen los seres vivos en un ecosistema

 Adjunto una ficha de colorear y buscar los elementos de los dos ecosistemas que aparecen,  para los que podáis imprimir. Si no puedes imprimir y la puedes abrir, copias y resuelves la tabla en tu cuaderno. No tienes que copiar los dibujos, solamente la actividad de colorear la haces anotando en tu cuaderno los elementos que pertenecen al medio físico (materia inerte), y los elementos vivos de las viñetas correspondientes (Seres vivos) Si no puedes haces la actividad siguiente.

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Actividad únicamente para los que no han podido abrir el archivo:

Voy a la pág. 19, elijo una de las dos fotos de la actividad 9 (no hago la actividad, sólamente voy a utilizar una de sus fotos)

En mi cuaderno contesto las siguientes cuestiones en relación a la foto que he elegido:

-Nombre del ecositema:

– ¿Qué elementos hay que pertenecen al medio físico? (Ya sabemos que es la materia inerte, sin vida,)

– Cantidad de agua que hay en él: poca/mucha…..  Llueve mucho, poco, …..  Temperatura: ¿Qué temperatura crees que hay?

– Seres vivos  que veo en ese ecosistema

Tarea Voluntaria :

para los que queráis investigar sobre adaptaciones de animales aquí tienes algunos ejemplos de adaptaciones de animales al medio que viven, puedes elegir uno de ellos y buscar información en internet, preguntar a alguie en casa… o pensar tu la idea. Te dejo el contenido aquí y el archivo por si puedes y/o quieres descargarlo, o pincha para elegir tu animal:

 Están las viñetas de los animales y una pregunta sobre su adaptación al medio

Adaptaciones animales

 

05-05

Esta semana vamos a trabajar con los ecosistemas, vamos a recordar: ¿que son? y quién forma parte de ellos . Hoy os dejo un vídeo que nos explica que son los ecosistemas y los elementos que lo forman.

ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE VER EL VÍDEO O, EN CASO DE PROBLEMAS DE ACCESO, LEER LA PÁG. 12 DE NUESTRO LIBRO DE TEXTO

Contesta el formulario de abajo con preguntas sobre el vídeo (Si ya te has unido a Classroom Naturales) , o en tu cuaderno si no te has unido o tienes algún problema para acceder.

1.- ¿ De qué elementos están formados los ecosistemas?
2.- ¿Dí algún ejemplo de ecosistema que tú conozcas o que salga en el vídeo?
3.- En nuestro planeta hay muchísimos ecosistemas pero los podemos agrupar en dos grandes grupos, recuerdas que dos grupos son?

( puedes volver a consultar el vídeo) o leer la pág. 12 de nuestro libro de texto, para comprobar las respuestas.

Si contestáis desde Classroom , una vez contestado el formulario ya  quedan registradas las respuestas. Si lo volvéis a abrir, se abre de nuevo en blanco .

Para los que realicen la tarea en el cuaderno, no necesitáis enviarla.

https://happylearning.tv/los-ecosistemas/

 

29-04

Hola, os dejo un vídeo de Happy Learning para recordar las funciones vitales.

En vuestro libro digital, mirar en el apartado :

Recursos recomendados por tu profesor, podéis también ver un poquito más de las funciones vitales.

Aplica: Ep 1 Las funciones vitales. (Es un juego de emparejar cartas)

Abajo os dejo el solucionario de las actividades 3 y 4, con unas pequeñas explicaciones para l@s que no habéis entendido los dibujos (no estaban muy claros). Vosotr@s solo teníais que indicar la función vital a la que se refería.

Las Funciones Vitales de los Seres Vivos

 

Solucionario:

Actividad 3, pág. 10

3.- Identifica que función vital representa cada una de estas imágenes:

  1. a) Función de reproducción, vemos a un pollito que nace de un huevo. Es un nuevo ser vivo que ¡seguro se parece a sus papá y mamá! (Con esta función vital nos reproducimos, aseguramos que todas las especies: animales, plantas tengan nuevos seres que continúen viviendo).

“La función de reproducción por la que nacen nuevos seres vivos, parecidos a sus padres  y madres en el caso de los humanos y los animales y en el caso de las plantas, acordaros de las semillas, como daban lugar a nuevas plantas”.

  1. b) Función de relación. La niña toca el cactus y se pincha, el sentido del tacto envía esa información al cerebro y éste manda rápidamente la respuesta: ¡aparta el dedo!. (Con esta función vital nos relacionamos con todo lo que nos rodea).

“La función de relación y los órganos de los sentidos. Los órganos de los sentidos envían información a nuestro cerebro “avisan de lo que ocurre a nuestro alrededor” y nuestro cerebro envía una respuesta”.

  1. c) Función de nutrición, el niño está regando las plantas. Las plantas fabrican su propio alimento para ello necesitan agua y los nutrientes que absorben del suelo, realizan la función de la fotosíntesis (¿os suena?) que también la vamos a repasar y recordar. Por eso este dibujo pertenece a la función vital de la nutrición, el niño está alimentando a las plantas.

“La función de nutrición, acordaros que estuvimos estudiando cómo nuestro cuerpo obtiene la energía que necesita para que nuestros órganos funcionen y para que  podamos crecer. ¿Cómo?, a través de la alimentación, convierte los alimentos en    nutrientes y los reparte por todo nuestro cuerpo”.

Actividad 4 (pág. 10)

4.- Relaciona mediante líneas en tu cuaderno

Seres vivos se relaciona con:  Se reproduce para crear (Función de reproducción)

Son capaces de relacionarse con el medio (Función de relación)

Materia inerte se relaciona con:     No necesitan calor del sol

No se alimentan y tampoco crecen

 

 

28-04

Vamos a trabajar la U1 Los seres vivos y Los Ecosistemas

Leemos pág. 8 y 9: Hoy recordamos las funciones vitales de todos los seres vivos.

Realizamos en nuestro cuaderno las actividades 3 y 4 de la pág. 10

Actividades voluntarias para tod@s l@s que tengáis el libro digital:

En nuestro libro digital, pág.9 podemos pulsar el icono de una mano blanca sobre un círculo negra y hacer la actividad de animales ovíparos y animales vivíparos.

Os recuerdo que si no tenéis acceso a los libros digitales, tenéis el código de acceso en la contraportada de los libros. Si no tenéis los libros solicitarme las licencias y os las envío por correo.  Mi correo de contacto:   infocuartosa@gmail.com

Si no os habéis unido a Classroom podéis enviarme vuestro correo y os mando un correo con la invitación para uniros o hacerlo directamente con vuestra cuenta de gmail o la que hayáis creado para vuestr@ hij@, os dejo las instrucciones:

      • Iniciáis sesión con la cuenta de Google
      • Abro el desplegable que hay al lado de vuestro icono de cuenta (parte superior derecha)
      • Pulso en el icono de Classrooom.
      • Ahora al lado del icono de mi cuenta de Google aparece un signo +, pulso y se abre un desplegable, elijo: unirme a una clase
      • Nos pide código de acceso:

Código para unirnos a Ciencias Naturales: 74wvs7e

Código para unirnos a Ciencias Sociales:  5qlsjd2

 

22-04

Buenos días, mañana publicaré los resultados del Kahoot, una vez que haya acabado el plazo y tod@s hayan podido participar, lo haré en Classroom. L@s que no os habéis añadido os animo a que lo hagáis para facilitar el envío y corrección de tareas.  Los resultados os los enviaré, en estos únicos casos, por correo sí me habéis facilitado uno.

En cuanto al folleto informativo sobre la relación y los sentidos hay plazo hasta el próximo viernes. He recibido bastantes pero ya os contestaré cuando haya finalizado el plazo.

Si no te has añadido a classroom o tienes dificultades, dirígete a mi correo, o a las instrucciones en tarea 21-04.

A l@s que no os habéis añadido, os agradecería tuviérais en cuenta que a mí me aparece como nombre del alumn@, el nombre que tenéis visible en esa cuenta de gmail, y no lo puedo modificar. Cuando no corresponde al niñ@, dificulta mucho la identificación de tareas,  pero cuando es un nombre que no se relaciona con ningún tutor, lo hace imposible. Os agradecería que lo tuviérais en cuenta para que pueda encajar mi puzzle particular de mi nueva «lista de clase». Gracias

21-04

Hoy vamos a hacer un cuestionario kahoot sobre los sentidos, ¡es muy sencillo!.

No tienes que descargar ninguna aplicación, solamente pinchar en el enlace, y en el login añadir tu número de clase y tu nombre (sin apellidos) y contestar. Sólo puedes hacer el cuestionario una vez. L@s que lo hacéis a través de Classroom: una vez hecho, entrar en la pestaña «Tu trabajo» y marcar como completada la tarea.

https://kahoot.it/challenge/04091001?challenge-id=d73ea5cf-d50f-47cc-9143-81b7a5e6d457_1587426754427

Información  IMPORTANTE Classroom:

  • Tod@s los que os habéis unido ya a Classroom, hacéis las tareas directamente a través de classroom, que os avisa cuando hay tareas. En caso de que sólo os hayáis unido a una asignatura, recordad que os tenéis que unir a las dos asignaturas por separado.
  • Tod@s los que no os habéis unido a Classroom. Dos formas para uniros.

1.-  Me enviáis un correo gmail y yo os envío una invitación para uniros directamente desde el correo:

      • Si me habéis mandado ya vuestro correo: Os he mandado un correo de invitación para cada asignatura. Tenéis que uniros con cada invitación a su asignatura correspondiente. Hay uno para naturales y uno para sociales.
      • Si no me habéis mandado un correo Gmail, os agradecería me mandárais un correo (gmail) a la mayor brevedad posible para que os podáis unir a las clases. Creo que os va a resultar más práctico a vosotr@s también

Otra forma de uniros es directamente a través de vuestra cuenta gmail  (mejor si creáis una para vuestr@ hij@ ya que la va a tener que utilizar para acceder, si os decidís a crear una nueva agradecería que utilicéis su nombre (sin apellidos) para que pueda identificarles más rápido, ya que ese es el nombre que a mí me aparece.

      • Iniciáis sesión con la cuenta de Google
      • Abro el desplegable que hay al lado de vuestro icono de cuenta (parte superior derecha)
      • Pulso en el icono de Classrooom.
      • Ahora al lado del icono de mi cuenta de Google aparece un signo +, pulso y se abre un desplegable, elijo: unirme a una clase
      • Nos pide código de acceso:

Código para unirnos a Ciencias Naturales: 74wvs7e

Código para unirnos a Ciencias Sociales:  5qlsjd2

Mi correo de contacto:   infocuartosa@gmail.com

Las tareas se seguirán publicando en el blog para tod@s l@s que no os habéis unido a Classroom, al igual que las de las demás asignaturas.

TAREA 17-04

Hola, vamos a hacer una tarea final:

Folleto «Los Sentidos y sus cuidados» Plazo de entrega: viernes 24

–   ¿Cómo?
Bueno se trata de que hagáis un folleto informativo de los Sentidos, simplemente con un folio que lo colocamos en forma horizontal o apaisada y lo doblamos en tres, ya tenemos nuestro folleto con sus seis carillas (tres delante y tres detrás) . Si lo plegamos, como si fuera un acordeón, en la primera hacemos la portada, con esos rótulos y dibujos que hacéis vosotr@s tan bonitos, luego nos quedan cinco carillas, hacemos una para cada sentido. No se trata de copiar lo del libro, que ya lo habéis trabajado estos días a través de las actividades,  se trata de incluir información que nosotr@s consideramos importante, ¡que ya sabemos mucho!

–  ¿Qué incluímos en cada sentido?

– Su órgano
– Explicación breve de cómo funciona.
– ¿Qué cuidados son importantes?  Seguro que tú sabes algunos y en el libro de texto hay consejos en los cuadraditos informativos de la rana. Pon los que tú creas más importantes.
– Lo acompañamos de dibujos bonitos y de nuestro diseño.

Tod@s los que ya os habéis unido a Classroom podréis entregarla a través de la aplicación, también colgaré esta tarea en Classroom. El resto me la enviáis a mi correo

infocuartosa@gmail.com

En cuanto a las tareas anteriores, os enviaré las correcciones que faltan. No es necesario que me las enviéis. Voy a enviar otras tareas que servirán de repaso y esas sí que me las iréis envíando. De igual manera, en este trimestre, tanto de Naturales como Sociales, vamos a repasar y profundizar en contenidos que ya hemos visto y si  trabajamos contenidos nuevos, estarán adaptados a la situación lectiva que estamos viviendo.

TAREA 14-04
Hola, espero que hayáis pasado unas felices vacaciones, aunque hayan sido en casa…

hoy vamos a conocer hábitos saludables para cuidar nuestro aparato locomotor y nuestro sistema nervioso, que son los órganos y aparatos de nuestro cuerpo que intervienen en esta función vital: La Función de Relación.

Acordaros cómo en las primeras hojas de la lección, (pág. 60 los dibujos de abajo), nos explicaba como en la función de relación intervienen: Los órganos de los Sentidos, que reciben la información de lo que ocurre. Envían la información a través de los nervios al Sistema nervioso, (que lo forman el cerebro y los nervios), el cerebro elabora una respuesta (dice lo que tenemos que hacer) y envía esa respuesta, de nuevo, mediante los nervios al aparato locomotor, que es quien realiza la acción (la orden que ha dado el cerebro).

Hoy de tarea es ver como podemos cuidar estos órganos y aparatos tan importantes de nuestro cuerpo, para ello:
– Leemos las páginas 70 y 71 de nuestro libro de texto,
– Hacemos actividad 3, de la pág. 71.
– Contestamos las siguientes preguntas en nuestro cuaderno, en relación a la lectura anterior:

1- ¿Qué es importante y fundamental para que nuestros huesos y músculos crezcan sanos y fuertes?
2- ¿Qué podemos hacer para fortalecer nuestros músculos?
3- ¿Cuántas horas nos recomiendan dormir cada día?
4- ¿Por qué tenemos que utilizar las pantallas ( consolas, tablets, móviles, ordenadores) de forma moderada?

Os dejo también estas ACTIVIDADES VOLUNTARIAS PARA TOD@S L@S QUE TENGÁIS LIBRO DIGITAL Y ACCESO A VÍDEOS DE INTERNET:

Si tienes el libro digital puedes hacer estas actividades.
Comprendemos: Ep 3 Tacto, gusto y olfato
Aplica: Ep 3 Cuida tus sentidos
Aplica: Ep 3 Con que lo detectas.

Si quieres saber más del sistema nervioso:

El Sistema Nervioso

TAREA 3-04
hola, os dejo las soluciones de las actividades 2 y 3 de la pág. 69

2.- Indica en qué parte del cuerpo se sitúa el gemelo.
El gemelo se sitúa en la parte inferior de la pierna

3.- Relaciona. Raúl se ha roto la tibia, Alicia se ha roto el húmero y Clara se ha roto el fémur. ¿Qué radiografía corresponde a cada uno?
La radiografía A corresponde a Clara. La B, a Raúl y la C, a Alicia.

Os deseo que paséis unas vacaciones felices, ¡mucho ánimo y mucha salud para todos y todas!.

TAREA 1-04

ACTIVIDAD 1 ( Sí no tienes acceso al libro digital ni a internet pasa a la actividad 2)
Hoy vamos a ver el Aparato Locomotor, en nuestro libro de texto, pág. 68 y 69.
Todos y todas los que tengáis acceso a los recursos del libro digital, podéis ver antes el vídeo:
Recursos de nuestro libro digital: Ep.4 ¿Cómo nos movemos?
Y el vídeo de Happy Learning de el Aparato Locomotor explica de forma muy clara, y te puede ayudar a comprender el texto. Te dejo el enlace.

El Aparato Locomotor

ACTIVIDAD 2
Leemos en nuestro libro pág. 68 y 69 y hacemos la actividad 2 y 3 de nuestro libro.
ACTIVIDAD 3 (Actividad voluntaria, precisa impresora). Se trata de un manual con un esqueleto
esqueleto 4º con instrucciones

Hola, os dejo la tarea para hoy,

hola, os dejo la traducción de la canción de «los sentidos» .Y para celebrar «Ostern» un librito de actividades.

canción- traducción die Sinne

Osterwörterbuch

instrucciones Osterbuch

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